ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩ ও সমাধান

২০২৩ শিক্ষাবর্ষে জাতীয় শিক্ষাক্রম ও পাঠ্যপুস্তক বোর্ডের পূর্বনির্ধারিত সময়সূচি অনুযায়ী ষষ্ঠ শ্রেণির বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন ইংরেজি বিষয়ের প্রথম সেশন অনুষ্ঠিত হবে ১৪ নভেম্বর ২০০২৩ এবং পরবর্তী সেশন অনুষ্ঠিত হবে ১৮ নভেম্বর ২০২৩ তারিখে। এরপর ৩০ নভেম্বর হবে চূড়ান্ত মূল্যায়ন। 

বাৎসরিক সামষ্টিক মূল্যায়ন ষষ্ঠ শ্রেণির ইংরেজি পাঠ্য বই থেকে কি কি কাজ দেয়া হয়েছে এবং কিভাবে সেগুলো সম্পন্ন করতে হবে তা দিবসভিত্তিক ধারাবাহিকভাবে গুছিয়ে দেয়া হলো। অর্জিত শিখুন অভিজ্ঞতাগুলো থেকে শিক্ষার্থীরা এই কাজগুলো সম্পন্ন করবে এবং শিক্ষক এর মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন কার্যক্রম পরিচালনা করবেন।

ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট

এখানে শিক্ষার্থীদের একটি ধারণার উপর সামঞ্জস্য রেখে যোগাযোগ করার সক্ষমতা, উপযুক্ত শব্দভাণ্ডার অথবা অভিব্যক্তি ব্যবহার করার সক্ষমতা, যোগাযোগের সময় গণতান্ত্রিক মূল্যবোধ প্রাধান্য দেয়া এবং অন্তর্ভুক্ত হওয়া সহ আরো কিছু গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ে যোগ্যতা যাচাই করা হবে। 

বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি সংক্রান্ত তথ্যঃ বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির যোগ্যতা ২০২৩ | এক নজরে সকল তথ্য 2023-24

প্রাসঙ্গিক শিখন যোগ্যতাসমূহ:

6.1 Ability to communicate with relevance to a given context;

6.2 Ability to use appropriate vocabulary/ expression (in form of synonyms, antonyms, phrases, etc.) in accordance with the context;

6.3 Ability to appreciate democratic atmosphere in communication, and participate accordingly;

6.4 Ability to comprehend and connect to a literary text using contextual clues;

ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩

Day 1 (90 minutes/two consecutive classes)

Task one (45 minutes)

Firstly, in this session, students note down individually at least three good things (strengths) and at least three weaknesses (or things that they didn’t like) about the given objects (the teacher will select some objects) like a pen, marker, water bottle, blackboard, whiteboard, flower, fruit, etc).

The teacher will tell and write down the instructions on the board. S/he may help them to understand the activity but not the answers)

To do the activity, the teacher will ask the students to –

1. Observe three/four objects carefully

2. Write down the name of the objects (if possible, draw them)

3. Note down three strengths (good sides/ what you like about the things) of each object. Note down three weaknesses (the things you don’t like) of the objects.

4. Write why you consider them as strengths (good sides/ what you like about the things) or weaknesses (what you don’t like about the things)

5. Finally, submit a copy of the answer script to the teacher.

ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩

The answer script may look as follows.
The teacher can share this format with the students beforehand

The teacher will keep the answer scripts as documents.

Take a five-minute break (ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩)

Task two (40 minutes)

After that, they will-

1. Exchange their scripts with their peers

2. Discuss the points noted by his/her peer

3. Write the answer to “Why do they agree or disagree with his/her peer’s point of view?” (The students can agree or disagree with the points)

4. Edit if necessary and make the final draft of their point of view

5. Finally, submit a copy of the answer script to the teacher.

The answer script may look as follows. (ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩)

The teacher will monitor the students while they work and identify the students who need guidance and help. The teacher will identify the students who need limited/ full guidance and help accordingly. The teacher will keep a record of those students to assess them.

যে পারদর্শিতার নির্দেশকগুলো যাচাই করা হবেঃ (ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩)

6.2.2: ability to use appropriate vocabulary/ expression (in the form of synonyms, antonyms, phrases, etc.) in accordance with the context.

ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩

Day 2 (90 minutes/two consecutive classes)

Task Three (40 minutes)

In this session, students will be exposed to two illustrations/visuals and describe their feelings about the visuals. The specific focus here is on formal and informal written communication.

To do the activity, the teacher will ask the students to –

1. Divide in groups of 4

2. Observe the illustrations/visuals carefully

3. Discuss who/what are in the illustrations, what the illustrations are about etc.

4. List all the things they like and dislike about illustration 1

5. Again, discuss and list all the things they dislike about illustration 2

6. Make the final draft of their lists

7. Finally, present the list in front of the class

8. Ask other groups to give their feedback.

Take a 5-minute break (ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩)

Task four (45 minutes)

In this session, the teacher will ask the students to-

1. Work individually (The teacher will ensure that the students aren’t copying any of his/her friend’s answer scripts) Think of someone s/he likes to write a letter

2. Decide his/her relationship (formal or informal) with the person, s/he will write the letter

3. Write a letter to the person s/he decided earlier describing his/her liking and dislikes about the visuals Use appropriate features of a formal/informal letter

4. Write the final draft if needed Finally, submit the final copy

5. The teacher will keep the copy as a record.

যে পারদর্শিতার নির্দেশকগুলো যাচাই করা হবেঃ ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩

06.01.03 Students interact using appropriate ways of greeting, addressing, refusal, and closing remarks according to the specific culture and context.

06.03.01 Students practice democratic skills in different situations.

06.03.02 Students encourage a democratic attitude in different situations.

ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩

Day 3 (180 minutes/four consecutive classes)

Task five (90 minutes)

In this session, the teacher will ask the students to

a. Work in groups of 4

b. Look at the illustration 2 carefully

c. Now, imagine who she is, what she is doing, where she is, and what she is watching or looking for through the window.

d. Imagine 2 or 3 characters if you want to write a storyline using the illustration and give their names.

e. Decide their names.

f. Think about what there will be in their relationship.

g. Think of some dialogues that the imaginative characters will tell to each other

h. Write who is telling the dialogues and to whom

i. Write why the characters are telling the dialogue

j. Write all the imaginative dialogues with who is telling to whom

k. Arrange the dialogues sequentially

l. Make necessary edits

m. Finally, present/ act out the conversations in front of the class.

Take a 5-minute break : ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩

Task six (80 minutes)

In this session, the teacher will use Illustration 2 and ask the students to

1. Work individually

2. Observe the illustration 2 carefully

3. Reflect on the character, setting, and theme of the illustration they have discussed in session 5 Read the dialogues they have written in session 5 again

4. Imagine a storyline with these characters, theme, setting, and dialogue

5. Come up with some new characters, themes,s, and settings if those are needed to complete the storyline.

6. Do the necessary edits

7. Submit the final copy of their storyline to the teacher.

The teacher will ensure that the students cannot copy each other. S/he will keep the copies for assessing the students. The focus of the activity is to check the literary features of the storyline.

যে পারদর্শিতার নির্দেশকগুলো যাচাই করা হবেঃ ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩

06.04.02 Students produce texts following the features of the literary texts based on their experience/ imagination 06.02.02 Students use different linguistic features according to the context in producing texts

The teacher will monitor the students while they work and identify the students who need guidance and help. The teacher will identify the students who need limited/ full guidance and help accordingly. The teacher will keep a record of those students to assess them.

এই ছিল ষষ্ঠ শ্রেণির ইংরেজি বিষয়ের বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন এসাইনমেন্ট। খুব তাড়াতাড়ি তোমাদের জন্য এই বিষয়ের নমুনা অ্যাসাইনমেন্ট করে আপলোড করা হবে সে পর্যন্ত আমাদের সাথেই থাকো। ষষ্ঠ শ্রেণি ইংরেজি বার্ষিক সামষ্টিক মূল্যায়ন অ্যাসাইনমেন্ট ২০২৩;  

অধ্যায়ন ডট কম এর সকল আপডেট সবার আগে পাওয়ার জন্য আমাদের ফেসবুক পেজটি লাইক এবং ফলো করে রাখুন, ইউটিউব চ্যানেল সাবস্ক্রাইব করে রাখুন এবং আমাদের ওয়েবসাইট নিয়মিত ভিজিট করুন।

নিচের টেবিল থেকে ষষ্ঠ শ্রেণির অন্যন্য বিষয়ের অ্যাসাইনমেন্ট ও সমাধান দেখে নিতে পারো